고등학교 영어 서술형 문제 예시

지난 두 포스팅에서 영작 핵심, 영작 연습 교재와 강의에 대해 다뤘죠. 오늘 포스팅의 주제는 ‘고등학교 영어 서술형 문제 예시’입니다. 어떤 식으로 문제가 출제되는지 살펴보고, 문제가 어떤 문법 지식, 어느 정도의 영작 능력을 요구하는지 알아보겠습니다.

- 이 글의 목차 -

고등학교 영어 서술형 문제
고등학교 영어 서술형 문제 대비법

고등학교 영어 서술형 문제

이 글은 고등학교 영어내신 1등급 받는 방법 시리즈의 열 번째 글입니다. 🙂 (이제 시리즈 끝이 좀 보이긴 하는데… 참 긴 여정이네요.)

‘고등학교 영어내신 1등급 받는 방법’ 글에서 다섯 번째, 여섯 번째 조건으로 아래 내용들을 언급했었죠.

⑤ 고등학교 어법 문제에서 자주 출제되는 어법 포인트들이 머릿속에 ‘이미’ 체계적으로 정리되어 있다. 어법 문제를 풀 때 바로바로 적용할 수 있는 능력을 ‘이미’ 갖추고 있다. (어법 지식)

⑥ 영어 문장을 쓰는 사람들이 어떤 순서와 규칙으로 문장을 만들어 내는지 알고 있다. 영어라는 언어에 대한 감각이 ‘이미’ 체화된 상태이기 때문에 어법에 맞게 빠른 속도로 영작을 잘할 수 있다. (영작 능력)

위 두 조건과 관련된 내용으로 이전 세 포스팅에서 영어 문법 공부법과 영작 능력의 핵심이 무엇인지, 그 능력을 키우는 방법은 어떤 것들이 있는지 알아봤습니다. (아직 안 보신 분들은 링크를 통해 꼭 보고 오세요!)

오늘은 문법 지식과 영작 핵심을 머릿속에 넣어뒀고, 영작 능력도 갖췄다고 가정하고, 그 지식과 능력을 활용해 볼 수 있는 실제 상황, 고등학교 영어 서술형 문제를 살펴보겠습니다.

고등학교 영어 서술형 문제 유형별 맛보기 시작!

고등학교 영어 서술형 문제 유형은 사실 굉장히 다양합니다. 그렇기 때문에 모든 유형을 다 소개하기는 어렵고 가장 대표적인 유형들만 다루도록 하겠습니다. 예시들을 쭉 나열해 보여드리겠습니다. (문제 풀이의 경우, 모든 문제를 다 다루면 포스팅이 너무 길어져 제일 첫 유형만 별도 포스팅에서 다루겠습니다.)

1. [단어 배열 영작] 유형

(Ⅰ) 해석을 주고 단어를 배열하라는 유형 (단어 형태 변화 X)

(Ⅱ) 해석을 주고 단어를 배열하라는 유형 (단어 형태 변화 O)

(Ⅲ) 해석을 주지 않고 단어를 배열하라는 유형 (단어 형태 변화 X)

2. [조건 제시 영작] 유형

(Ⅰ) 해석을 주고 주어진 조건(문맥, 의미, 어법)에 맞게 문장의 일부 또는 문장 전체를 영작하라는 유형 (단어 형태 변화 O)

(Ⅱ) 영어 문장을 주고 해당 문장을 주어진 조건(문맥, 어법)에 맞게 바꿔서 문장의 일부를 영작하라는 유형 (단어 형태 변화 O)

(Ⅲ) 글쓴이가 말하고자 하는 바(요약, 요지, 주제 등)를 파악하고 그 내용을 주어진 조건을 활용해 영작하라는 유형 (일부 단어 형태 변화 O)

위와 같은 유형들이 대표적인 고등학교 영어 서술형 문제입니다. 이제 아래에서 구체적으로 확인해 볼까요?

1. [단어 배열 영작] 유형

(Ⅰ) 해석을 주고 단어를 배열하라는 유형 (단어 형태 변화 X)

(S고 1학년 1학기 중간고사)

정답: Here are some inspiring examples of how people have creatively upcycled used things.

▼ 위 문제가 요구하는 문법 지식 & 영작 능력 ▼

– 문장의 5형식(1형식, 3형식, 자동사와 타동사) 및 도치에 대한 이해

– 형용사(분사)의 명사 수식

– 의문사(how) 사용해서 명사절 만드는 방법

– 현재완료

– 전치사 of 사용법 등

(해당 문제 풀이 보러 가기 – 작성 중)

(Ⅱ) 해석을 주고 단어를 배열하라는 유형 (단어 형태 변화 O)

(B고 2학년 1학기 중간고사)

정답: A powerful speaker refusing to give up his seat on a bus would not have had the same effect

▼ 위 문제가 요구하는 문법 지식 & 영작 능력 ▼

– 문장의 5형식(3형식, 타동사) 및 주어와 동사의 위치가 멀리 떨어진 경우

– 긴 수식어 구를 명사 뒤에 위치시키기

– 동사 refuse 사용법(refuse to 동사원형)

– 동사의 활용(동사를 분사로 만들어 형용사로 사용하기)

– 과거에 대한 추측을 나타내는 법

– 조동사 부정하는 법 등

(Ⅲ) 해석을 주지 않고 단어를 배열하라는 유형 (단어 형태 변화 X)

(S고 1학년 1학기 중간고사)

정답: that does not mean those feelings are reflections of the truth.

* 이 유형은 독해 능력까지 요구하기 때문에 난이도가 더 높습니다. 글 전체를 이해하고 글 안의 근거를 바탕으로 빈칸에 들어갈 내용이 무엇일지 추론해낸 후 순서 배열 영작까지 해야 하는 유형입니다.

▼ 위 문제가 요구하는 문법 지식 & 영작 능력 ▼

– 문장의 5형식(3형식, 2형식, 타동사와 자동사)

– 지시 대명사 that

– 주어와 동사의 수 일치(주어가 단수/복수일 때의 차이 이해)

– 접속사 that으로 명사절 만들기 및 접속사 that의 생략

– 전치사 of 사용법 등

2. [조건 제시 영작] 유형

(Ⅰ) 해석을 주고 주어진 조건(문맥, 의미, 어법)에 맞게 문장의 일부 또는 문장 전체를 영작하라는 유형 (단어 형태 변화 O)

(B고 2학년 1학기 기말고사)

정답: Looking at the ancient book, strong commitment to preserve

▼ 위 문제가 요구하는 문법 지식 & 영작 능력 ▼

– 분사구문 해석과 분사구문 만드는 법

– 형용사의 명사 수식

– 문장의 5형식(3형식, 타동사)

– to 부정사를 형용사로 쓸 때 주의할 점

(H고 1학년 1학기 중간고사)

정답: The more effectively you manage your time, the greater your productivity and efficiency will become.

▼ 위 문제가 요구하는 문법 지식 & 영작 능력 ▼

– The + 비교급, the + 비교급 구문에 대한 이해(해석, 사용법)

– 부사 만드는 법 및 부사의 역할

– 부사의 비교급 만드는 법

– 문장의 5형식(3형식, 타동사, 2형식, 자동사)

– great이 ‘큰’이라는 의미도 가진다는 것을 알고 있는 어휘력

– 형용사 비교급 만드는 법

– productive를 명사로 바꿀 때 어떻게 바꿔야 하는지를 알고 있는 어휘력

– 명사/형용사 보어를 필요로 하는 2형식 동사 become에 대한 이해

(Ⅱ) 영어 문장을 주고 해당 문장을 주어진 조건(문맥, 어법)에 맞게 바꿔서 문장의 일부를 영작하라는 유형 (단어 형태 변화 O)

(B고 2학년 1학기 기말고사)

정답: had not been rescued, would have been burned(burnt도 가능)

▼ 위 문제가 요구하는 문법 지식 & 영작 능력 ▼

– 능동태와 수동태

– 가정법 과거완료 시제와 수동태의 결합

– have/has/had p.p. 부정하는 법

(Ⅲ) 글쓴이가 말하고자 하는 바(요약, 요지, 주제 등)를 파악하고 그 내용을 주어진 조건을 활용해 영작하라는 유형 (일부 단어 형태 변화 O)

(B고 2학년 2학기 중간고사)

정답: Our experiences in daily lives enable us to follow a soap opera characterized by abstraction.

* 이 유형은 독해 능력까지 요구하기 때문에 난이도가 더 높습니다. 글 전체를 이해하고 글쓴이가 말하고자 하는 바를 찾아내 그 내용을 영작해야 하는 유형입니다.

▼ 위 문제가 요구하는 문법 지식 & 영작 능력 ▼

– 문장의 5형식(5형식, 3형식, 타동사)

– 수식어 역할을 하는 ‘전+명=구’의 삽입

– 주어와 동사의 위치가 조금 먼 경우

– 주어와 동사의 수 일치

– 5형식 일반동사 enable 사용법(enable A to V: A가 V할 수 있게 해주다)

– 여전히 동사의 성질을 갖고 있는 준동사(to 부정사)

– 형용사 역할을 하는 과거분사의 명사 수식

– 과거분사 뒤에 나오는 전치사 by의 뜻

(S고 2학년 2학기 중간고사)

정답: It is necessary for sport psychologists to adapt their role depending on different needs of athletes.

* 이 유형이 더 어려운 또 하나의 이유는, 영작해야 할 총 단어수가 12단어 이상인데 조건에서 제시한 단어는 3개 밖에 없기 때문입니다. 그만큼 잘 다져진 영작 능력 자체를 요구하는 고난도 유형입니다.

▼ 위 문제가 요구하는 문법 지식 & 영작 능력 ▼

– 가주어-진주어 구문

– to 부정사의 의미상 주어

– 문장의 5형식(2형식, 자동사, 3형식, 타동사)

– depend라는 제시어와 본문 속 내용을 보고 depending on(~에 따라)을 찾아 알맞게 사용할 수 있는 능력

– ‘전치사+명사=구’에 대한 이해

– 형용사의 명사 수식

– need가 명사로 ‘필요’, ‘요구’ 등의 의미를 가진다는 것을 알고 이 단어를 떠올릴 수 있는 어휘력

– 전치사 of 사용법

여기까지가 제가 준비한 고등학교 영어 서술형 문제 예시들입니다. 다 살펴 보고 나니 어떤 생각이 드시나요? ^^; 보통 두 가지 생각이 드실 것 같습니다.

1. “어렵네… 내가 이걸 풀 수 있을까?”

2. “뭐 이렇게 문제가 요구하는 능력이 많아?”

걱정 마세요. 이전 글에서 고등학교 영어 서술형 문제를 대비할 수 있는 실력을 키우는 방법에 대해 알려드렸으니 그걸 실천하시면 됩니다. 아, 그리고 오늘 보너스로 좋은 교재 하나 더 소개해 드릴게요.

고등학교 영어 서술형 문제 대비법

제가 소개해 드릴 또 하나의 교재는 아래 교재입니다. 이 교재로 고등학교 영어 서술형 문제 대비하는 걸 추천드립니다.

이 교재는 고등학교에서 자주 출제되는 서술형 문법 포인트를 빈도 순으로 알려주고, 각 포인트들이 적용된 문제를 풀어볼 수 있게 구성되어 있습니다. 아래처럼요.

이 교재의 앞쪽에는 아래와 같은 ‘고등학교 영어 서술형 문제 유형 표’도 있습니다. 교재를 제작한 분들의 엄청난 노고가 느껴지는 부분입니다.

교재 구매가 가능한 링크는 여기 있습니다.

오늘 포스팅에서는 고등학교 영어 서술형 문제 예시를 살펴 봤고 서술형 문제 대비법에 대해서도 간단히 다뤄봤습니다. 고등학교 영어 서술형 문제의 난이도는 상당합니다. 시험 시간이 짧기 때문에 더 어렵게 느껴지죠. 정말 제대로, 중학생 때부터 준비를 해야 합니다. 고등학교에 들어간 후 대비하려면 시간이 너무 부족합니다. 미리 잘 준비하시기 바랍니다.

이 글은 ‘고등학교 영어내신 1등급 받는 방법’ 시리즈의 열 번째 글입니다. 온 정성을 다해 시리즈 글을 작성하고 있으니 다른 글들도 읽어보시기 바랍니다. 후회하지 않으실 겁니다.

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11. 영어 서술형 문제 풀이 과정 보여드립니다

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1. 고등학교 영어내신 1등급 받는 방법

2. 수능 영어 단어장 추천 (고등학교 영어 단어장)

3. 어휘끝 수능 추천 이유 대체 뭐냐고요?

4. 영어 문장구조 분석기 사용해? 말아?

5. 수능 영어 공부법 “너, 긴 영어문장 구조 분석, 이해 가능해?”

6. 반복학습 싫다고? 그럼 공부 포기해야지 뭐

7. 영어 문법 이렇게만 하면 된다!

8. 영작 핵심 모르고 하면 시간 낭비